Educador por Misión

Defensor de la Educación

Cuando me preguntan por qué mis reiteradas y permanentes posturas en defensa y lucha por la educación.

Además de mi conciencia sobre su rol en la misión de transformar nuestro país y los similares, y de mi convicción de ella representa la más ética y sostenible vía para la reivindicación y la movilidad social especialmente para los de origen humilde, me he dedicado a estudiar y reflexionar desde la práctica y la propia experiencia sobre la educación dominicana, sus debilidades y desafíos, desde las perspectivas técnica, social, administrativa, estratégica y política.

 

Ello se debe no sólo a nuestra humilde formación académica y dilatada práctica de aulas en todos los niveles y modalidades del sistema educativo, sino también a nuestra ensanchada carrera como activista social y la permanente reflexión que llevamos sobre el rol estratégico de la educación en el desarrollo sostenible.

 

He sido maestro de educación Primaria e Intermedia en los centros educativos:

1980 - 1982

Escuela primaria e intermedia, en la escuela El Pinar, municipio El Cercado, provincia San Juan.

1982-1983

Escuela Primaria Iguana Abajo, en Baní, Provincia Peravia.

1983-1984

Escuela Primaria Arrollo Salado, en Baní, Provincia Peravia.

1984-1990

Escuela primaria Máximo Gómez, en Baní, Provincia Peravia.

1986-1990

Liceo Secundario de Villa Fundación, en Fundación, Baní, Provincia Peravia.

Asimismo, he tenido el privilegio de ejercer como catedrático en Instituciones de Educación Superior como:

 

  • Universidad Mundial Dominicana.
  • Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHC).
  • Universidad Autónoma Santo Domingo (UASD).
  • Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC).
  • Universidad Iberoamericana (UNIBE).
  • Universidad Católica Santo Domingo (UCSA).
  • Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI).
  • Universidad Católica del Este (UCADE).
  • Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA).
  • Nova Southeastern University (NOVA).

 

 

Gestor
Educacional

Fui Subsecretario de Estado de Educación, Encargado de Supervisión y Control de Calidad, posición desde orientamos la recuperación de las Pruebas Nacionales que había sido desacreditadas por ineficiencia y la corrupción, la creación del Sistema Nacional de Supervisión Informatizada de los Centros Educativos, la realización del Primer Censo Nacional y Categorización de las Instituciones Educativas Privadas, y la modernización del Sistema de Acreditación y Titulación de Estudios.

 

Entre el 2020 y el 2022 fue ministro de Educación de la República Dominicana, impulsando el modelo educativo “Educación para Vivir Mejor, Un nuevo contrato social por la educación”, basado en 12 pilares y orientado a la misión de transformar la educación preuniversitaria de la República Dominicana, garantizar oportunidades educativas de calidad para todas las personas, generar empleabilidad y trascendencia a la educación, aportarle valores y ponerla al servicio del desarrollo sostenible, la democracia y la justicia social.


Durante nuestra gestión y a partir de una amplia y plural consulta, se formuló un Plan Estratégico Institucional para ese ministerio, se desarrolló el plan “Educación para Todos Preservando la Salud”, mediante la estrategia Aprendamos en Casa, que posibilitó el desarrollo del año escolar 2020-2021 mediante la modalidad A Distancia, en una articulación multimedia que incluyó cuadernillos en el sistema braille, “sistema de escritura para ciegos que consiste en signos dibujados en relieve para poder leer con los dedos” (RAE, 2024), Internet, radio y televisión, como respuesta al cierre de los planteles educativos a consecuencia de la pandemia del COVID19, lo que le generó amplio reconocimiento internacional conocido como El Caso Dominicano.

Al salvar efectivamente ese año escolar 2020-2021, también se evitaron la deserción, el abandono y el fracaso escolar, lográndose la continuidad de los aprendizajes.

Simultáneamente tuvo lugar un proceso de adecuación del currículum, iniciando por la etapa de priorización de competencias, y la formación del universo de la planta docente y la dotación de una computadora a cada maestro del sector público.

Como ministro de Educación de la República Dominicana, ocupó las presidencias Protémpore de los tres organismos regionales de integración educativa y cultural, que son: La Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana CECC-SICA, el Convenio Andrés Bello, y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura -OEI-.

Roberto Fulcar es autor del libro “Educación, Gremialismo y Democracia”, y tiene en proceso “Educación para Vivir Mejor, un nuevo contrato social por la educación”, así como Liderazgo Trascendente”.

En la actualidad es director ejecutivo del Instituto para el Fomento de la Educación, la Democracia y el Desarrollo, Inc. -IFEDD- y presidente de la firma consultora Servicios Empresariales, Educativos y de Asesoría Gerencial, SRL. -SEAGSA-.

Roberto Fulcar es el presidente de la firma consultora Servicios Educativos, Empresariales y de Asesoría Gerencial, SRL, empresa dedicada a la asesoría y la consultoría.

Es considerado uno de los dominicanos que mejor conoce el sistema educativo de la República Dominicana, sus debilidades y desafíos, desde las perspectivas técnica, social, académica y política.

Es considerado uno de los dominicanos que mejor conoce el sistema educativo de la República Dominicana, sus debilidades y desafíos, desde las perspectivas técnica, social, académica y política.

Por años me he dedicado a construir una visión y un proyecto transformador de la educación nacional, expuesto en seminarios, conferencias y cátedras. Considera que la educación es el instrumento más idóneo para romper la cadena de reproducción de la pobreza y la vía más ética del crecimiento individual y el desarrollo sostenible.

Planes, programas y proyectos puestos en marcha o diseñados durante nuestra gestión como ministro de educación de la República Dominicana.

 

Nuestra visión educativa se expresa en el modelo Educación para Vivir Mejor, hacia un nuevo contrato por la educación, cuya aplicación pusimos en marcha durante nuestra gestión como ministro. Entre los planes, programas, proyectos y recursos orientados desde esa visión y entregados el día ocho de agosto del 2022 a nuestro sucesor a mi salida de la institución, se encuentran los siguientes:

  • Plan Educación para Todos Preservando la Salud.

  • Un año escolar completo de clases modelos guionadas, producidas y grabadas profesionalmente, como recurso para elevar, sin brechas, la calidad de los procesos educativos.

  • Proyecto de Transformación de Liceos de Salida General a Politécnicos, orientado a la empleabilidad en la educación secundaria y al impulso del desarrollo técnico del país.

  • La Enseñanza del idioma inglés como segunda lengua, orientado a la empleabilidad de en la educación secundaria y a la competitividad del capital humano de país.

  • Programa de Mejoramiento de la Infraestructura Escolar, mediante el mantenimiento correctivo de la planta física con Fondos Descentralizados, llegando a reparar más de cinco mil planteles educativos.

  • Proyecto de Transporte Escolar, diseñado no sólo para garantizar transporte a los estudiantes, sino también para garantizar su seguridad y posibilitar a las familias el control sobre sus movimientos.

  • Proyecto de Educación Alimentaria, mediante una serie de spot producidos profesionalmente sobre hábitos alimenticios, composición y nutrientes de la alimentación escolar y preparación de los distintos menús del programa.

  • Proyecto de Educación en Valores, mediante las Cátedras Ciudadanas (cien cátedras producidas por especialistas y dirigidas a la formación moral, cívica e integral mediante el cultivo de valores en la comunidad educativa), para ser presentadas y estudiadas en la Jornada Escolar Extendida y colocadas en las computadoras de los profesores.

  • Proyecto Dominicana Lee, dirigido a la promoción e incentivo masivo de la lectura en todo el país, tanto dentro de los centros educativos como en los entornos comunitarios.

  • El Programa de Alfabetización Temprana y Desarrollo del Pensamiento Lógico, para potenciar la formación a temprana edad de los estudiantes.

  • La Digitalización de la Educación, mediante la entrega de dos millones de dispositivos tecnológicos a los estudiantes y una computadora a cada maestro del sector público, asociado al proyecto de capacitación docente en TIC.

  • Proyecto de Capacitación Docente en Dominio de la Tecnología, su Aplicación en la Educación y en la Modalidad de Educación a Distancia.

  • Programa de inducción a los nuevos docentes, para relacionar con la realidad de las aulas y sus contextos la formación recibida en las instituciones de educación superior.

  • Proyecto de Construcción de Liderazgo Trascendente, para promover el hábito de la investigación y la cultura democrática entre los estudiantes.

  • Proyecto de Prevención del Embarazo a Destiempo y las Relaciones a Tempranas.

  • Proyecto INDOMITA, puesto en marcha en alianza con el Ministerio de Deportes para promover y facilitar masivamente el deporte escolar y comunitario.

  • Programa de Prevención Temprana y Atención Oportuna de Interferentes del Aprendizaje, dirigido a reducir las barreras de éxito escolar, mediante una evaluación estudiante al ingresar a su centro educativo y mantener actualizados sus datos médicos sobre odontología, oftalmología, psicología, oncología, otorrinolaringología, alergología, entre otros.

  • Proyecto La Historia de mi Escuela, para visibilizar la historia de los centros educativos y sus actores destacados.

  • Campaña comunicacional APRENDIMOS, con un spot sombrilla y ocho spots sobre temas relevantes puestos en marcha como parte del modelo Educación para Vivir Mejor: entre ellos: Cátedras Ciudadanas, Transformación de liceos a Politécnicos, Inglés como Segunda Lengua, Dispositivos Tecnológicos, Libros Digitales, Mejoramiento de la Infraestructura, Pensamiento Lógico, Pruebas Nacionales y Evaluación.

  • Plan Estratégico Institucional (PEI) del Ministerio de Educación de la República Dominicana.

Roberto Fulcar como Ministro de Educación

El ministro de los Estudiantes

Roberto Fulcar colocó a los estudiantes en el corazón de su gestión educativa, convencido de que son presente y futuro de la Patria. Trabajó incansablemente para brindarles oportunidades que aseguraran su desarrollo integral. Desde la modernización educativa hasta programas innovadores, fue el artífice de un aprendizaje inclusivo donde cada estudiante, sin importar su contexto, recibió la oportunidad de sobresalir. Disfrutaba recibir alumnos, visitarlos en sus centros educativos, comer y convivir con ellos. Es famosa una frase del ministro Fulcar, convertida en slogan de tanto repetirla: “Siempre estaré presto al diálogo respetuoso y dispuesto a la concertación productiva, pero no negociaré el sagrado derecho de nuestros estudiantes a la educación”.

El ministro de las Escuelas

Asumió el reto de transformar las escuelas dominicanas en espacios de aprendizaje dignos y modernos, dotados con recursos y seguridad. Desde reformas estructurales hasta innovaciones tecnológicas, acercó nuestras escuelas al siglo XXI, respondiendo a las necesidades educativas de la nueva generación. Marcó el inicio de una nueva era para la educación, sirviendo como referente de otros sistemas latinos. Mientras tenía lugar la Educación a Distancia, a través de radio, televisión, cuadernillos e internet, la gestión del ministro Roberto Fulcar recuperó la planta física escolar mediante el programa de Mantenimiento Correctivo con Fondos Descentralizados, dejando intervenidos y recuperados -con energía eléctrica, agua, pintura, sistema sanitario y ornato- la cantidad de 6,400 planteles escolares, que representan el 85.50% de los 7,485 existentes al 2020.

El ministro de la Inclusión

La inclusión y la equidad son el primer pilar del modelo Educación para Vivir Mejor: Un nuevo Contrato Social por la Educación que promueve Roberto Fulcar. Ese pilar fue llevado a la práctica entre el 2020 y el 2022. Con una visión de igualdad, trabajó para construir un sistema educativo que no dejara a nadie afuera ni atrás, promoviendo políticas que aseguraran el acceso para todos los niños, niñas y adolescentes, sin importar sus capacidades o condiciones. Bajo su liderazgo, se implementaron programas de apoyo para estudiantes con capacidades especiales, garantizando una educación equitativa y de calidad para todos. Sus iniciativas también crearon oportunidades laborales para personas con capacidades diversas, enviando un mensaje contundente sobre la importancia de romper las barreras que limitan la participación plena de los dominicanos y dominicanas en todos los ámbitos de la vida.

El Ministro de la Transparencia

Ha sido un firme defensor de la transparencia en la gestión pública. Durante su mandato, cada fondo, cada política y cada acción fueron gestionados de cara a la sociedad, con el compromiso de un servicio público honesto y dedicado al bien común. La rendición de cuentas fue su principio fundamental para asegurar la claridad en cada proceso. Desde la administración de los fondos educativos hasta la implementación de políticas, su enfoque siempre fue que cada acción fuera clara, auditada y orientada al bienestar de la sociedad. El ministro Fulcar declinó la presidencia del Comité de Compras del ministerio y creó por iniciativa propia una Mesa de Veeduría con acceso abierto a todos los procesos de adquisiciones de la institución.

 

El Ministro Incansable

Reconocido como uno de los funcionarios más trabajadores en cada rol que ha asumido, Roberto Fulcar lideró con energía y dedicación, marcando su gestión por una acción constante. Siempre atento a las demandas del sistema educativo y decidido a mejorar su calidad, su incansable espíritu inspiró a su equipo y a todos aquellos que comparten su visión de un sistema educativo fuerte y eficiente. Basta con pasar revista a la relación de políticas, planes, programas y proyectos impulsados en sólo dos años de gestión.

El Ministro de la Humildad

Más allá de su liderazgo, Roberto Fulcar siempre mantuvo una actitud humilde. Convencido de que su rol es servir al pueblo y no buscar protagonismo, se dedicó a escuchar y entender las necesidades de los más vulnerables. Con cercanía y empatía, trabajó para lograr cambios reales en el sistema educativo. Trató siempre a sus colaboradores como sus compañeros y rechazó toda inclinación al boato, el lujo o el derroche. Nunca utilizó un vehículo de la institución, ni la placa oficial ni una tarjeta de representación. 

El Ministro Cercano y Cálido

Roberto Fulcar se ha destacado por su cercanía y trato humano. Lejos de imponer barreras, siempre estuvo accesible y dispuesto a escuchar las preocupaciones de maestros, padres y estudiantes. Su calidez fue clave para construir una relación de confianza entre el Ministerio de Educación y las comunidades, fomentando un diálogo constante para atender sus necesidades. Empático y solidario, escuchó siempre con atención e interés a sus funcionarios y servidores.

El Ministro de Liderazgo Trascendente

Roberto Fulcar demostró a su paso por el Minerd ser un líder transformador, con la habilidad de tomar decisiones estratégicas de impacto profundo el sistema educativo. Su liderazgo va más allá de lo tradicional: se define por una visión de largo plazo, su capacidad para construir consensos y su talento para unir a distintos actores en torno a un propósito común: una educación de calidad para todos. Sin dudas, el país tuvo como ministro de Educación a un líder trascendente.

El Ministro Valiente y Emprendedor

El Dr. Roberto Fulcar demostró con creces su liderazgo educacional y social. Él tuvo la valentía y la determinación de, aún en medio del encierro por la pandemia del Covid-19, salvar el año escolar 2020-2021, garantizando la continuidad de los aprendizajes, y evitando el abandono, la deserción y el fracaso escolar, lo que internacionalmente se conoce como El Caso Dominicano. Fue el ministro que, con su visión, firmeza y entrega,  a pesar de la pandemia, sacó, por fin, al país del último lugar en las evaluaciones de las Pruebas PISA, mejorando en los tres ámbitos medidos (subió 24 puntos en Ciencias, 16 en Matemáticas y 09 en Lectura), y encontrándose que entre 2020 y 2022 la educación dominicana logró mejoras en los 20 indicadores medidos por las pruebas PISA-2022. Se demostró que su modelo Educación para Vivir Mejor: Un nuevo Contrato Social por la Educación funciona y es eficaz.

El Ministro con Reconocimiento Internacional

El legado de Roberto Fulcar ha cruzado fronteras. Su dedicación a modernizar la educación y a luchar por la inclusión y la equidad ha resonado más allá de la República Dominicana, ganando reconocimiento internacional. En importantes foros latinoamericanos e iberoamericanos, ha compartido su visión, logrando que nuestro país sea visto como un referente en reformas educativas en América Latina. Su trabajo no solo ha impactado a miles de estudiantes en casa, sino que ha inspirado a toda una región a soñar con una mejor educación.